基于什么原则进行课程分类和归纳？——探究课格的基础原则

课格的划分以什么作为基础?

在课格的划分上，一般分“吉格”以及“凶格”两大类．组成这两大格局的根本要素主要是：生克制化、德合鬼墓、刑打破害、网罗密布、长生沐浴、旺相休，太岁神将以及吉神凶煞等，这些要素的不同组合，就构成了各类不同气性的场或者叫局。正象咱们下象棋，有千变万化的局，但只要咱们把开局一摆，大势就根本肯定了．胜败也就存在于这个大势当中．因而，局的观点无比首要，咱们的预测，首先必需把局分清，先肯定大势，再看部分的走向。
格以及局不一样，格是一种比较固定的格局，如见到那几样要素依照某种方式组合在一块儿，就称为何格．在每一个详细的格中，要素的组合是比较固定的．而局则是以综合的总体素质作为衡量课格吉凶的总的形势，岂论格如何组合，整个课式的加减中以及最后就构成了一个总的大趋向，这个大趋向对任何事物都发生了一个配合的影响，即对其气数进行增减的影响。而格只会对事物的局部以及枝节发生影响，即吉凶的影响．好比：酉年正月亥将卯时乙亥日占求财，灾厄课。
4课： 六虎常贵 3传： 财 未 虎
卯未申子 比 卯 六
未亥子乙 父 亥 后
所谓灾厄课者，天鬼、病符、丧门、白虎等凶煞加日辰之上发用者为之．此课白虎居支且克下发用，依照格的套用则为灾厄棵，此课按道理应当产生一些灾害之事：白虎居支克下，其人身遭凶克，可能有丧事。但是从整个大局来看，支上阴阳以及3传合木局克白虎，且干上合水局与木局相生，4课除了白虎外满是吉神，故此课当为大吉来断，又此课为占求财，初传见财，白虎亦为财帛，中传朋友互助，末传天后吉神来生，此财必得无疑。故格必从局，如光看格而不看局，则差之毫厘，失之千里。
从实践中，咱们总结出，课格的划分不该该只以几个单独的要素作为衡量事物的基础，任何格都要把它放到一个大局里面去钻研，凶的要素要以及吉的要素去比较，在中以及中求得均衡，全局的观念是相当首要的，因而，课格(吉格以及凶格)的划分应当以局作为基础，在局中求得格的吉凶。